Institut for Skole og Liv
9392 4280 Institut for Skole og Liv kontakt@institut-for-skole-og-liv.dk
Instituttet arbejder for en skole, hvor fag, undervisning, ledelse og fællesskab forbindes med børns mening, deltagelse, myndighed og mulighed for at forstå og handle i verden.
Institut for Skole og Liv arbejder med skolens aktuelle udfordringer: uro, mistrivsel, koncentrationsvanskeligheder, skolefravær, pressede lærere, forældre i afmagt, uklare styringskæder og en skoledebat, der ofte kredser om rammer, ressourcer og enkeltstående indsatser.
Udgangspunktet er, at skolen allerede er fuld af energi. Lærere, elever, forældre, skoleledelser, kommuner, UC’er og faglige miljøer investerer hver dag store kræfter i skolen. Spørgsmålet er, hvordan denne energi kan samles omkring det, der gør skole meningsfuld: at børn og unge får stærkere mulighed for at forstå, deltage og handle i verden.
Instituttet arbejder for en skole, hvor fag, undervisning, læremidler, ledelse og skole-hjem-samarbejde forbindes tydeligere med børns udvikling, dømmekraft, myndighed, deltagelse og oplevelse af mening. Her inddrages nyere sociologiske og pædagogiske perspektiver, blandt andet Hartmut Rosas begreber om resonans, acceleration og verdensforhold, som et sprog for nogle af de udfordringer, der allerede mærkes i skolens praksis.
Med de nye kurser løfter Institut for Skole og Liv arbejdet fra en bogidé til en samlet skolepolitisk og pædagogisk platform.
Læs mere
Kurser, rådgivning og udviklingsforløb
Institut for Skole og Liv udbyder kurser og forløb til hele skolekæden:
Lærere og pædagogiske medarbejdere: om uro, koncentration, faglighed, undervisningens energi og resonans i klasserummet.
Forældre, forældregrupper og forældreorganisationer: om børn, skole, mening, deltagelse, skolevægring og dialog med skolen.
Læreruddannere og UC-miljøer: om hvordan kommende lærere kan uddannes til at skabe undervisning, der forbinder elever, fag og verden.
Skoleledelser, rektorer, UC-ledelser og organisationer omkring læremidler: om organisationskultur, kvalitetsudvikling, læreruddannelse, læremiddelvurdering og pædagogisk retning.
Skolechefer, forvaltninger, ministerielle miljøer og centrale aktører: om styringskæder, ansvar, kvalitet og skolens kerneopgave.
Konsulenter, vejledere, ressourcepersoner og udviklingsmiljøer: om praksisoversættelse, vejledning, fagteamdialoger, læremidler, implementeringsstøtte og kvalitetsudvikling.
Instituttet yder desuden konsulentbistand til forældre, forældreorganisationer, skoler, kommuner, UC’er, læremiddelmiljøer og andre aktører, der ønsker at arbejde mere systematisk med skolens udfordringer, styringsgrundlag, praksis og børns udbytte af skolen.
Bøger, artikler og offentlig debat
Institut for Skole og Liv udvikler bøger, artikler, kronikker og debatindlæg om skole, pædagogik, ledelse, forældre, læreruddannelse og samfundsforandring.
Instituttet deltager løbende i den offentlige skoledebat gennem kronikker og indlæg i blandt andet Skolemonitor, Folkeskolen.dk og andre relevante medier. Formålet er ikke kun at markere en tydelig stemme, men også at lytte til det, der rører sig blandt lærere, forældre, ledere, forskere, politikere og organisationer omkring skolen.
Instituttet følger den skolepolitiske debat tæt og arbejder med de spørgsmål, der præger skolen netop nu: frihed og styring, fagfornyelse, formål, læremidler, skolefravær, trivsel, klasseledelse, læreruddannelse, forældresamarbejde og skolens rolle i et samfund under hastig forandring.
Instituttet følger den skolepolitiske debat tæt og bidrager gerne med oplæg, analyser og rådgivning til politiske partier, ungdomsorganisationer, kommunalpolitiske grupper og andre aktører, der ønsker at udvikle deres skolepolitiske programmer og perspektiver.
Et bredere blik på skolen
Institut for Skole og Liv arbejder ud fra en grundtanke om, at skolens udfordringer ikke kun kan forstås som lokale problemer med uro, trivsel, opdragelse, faglighed eller ressourcer. De må også forstås i lyset af samfundets forandring.
Digitalisering, acceleration, nye deltagelsesformer, ændrede børne- og forældreforventninger, opmærksomhedsproblemer og nye former for fællesskab udfordrer skolens traditionelle forståelser af undervisning, fag, læremidler og læring.
Derfor arbejder instituttet for at åbne nye perspektiver på skolens praksis. Fag, undervisning, dannelse, læremidler, klasseledelse og læreruddannelse er stadig centrale. Men de må forbindes med nye spørgsmål:
- Hvad gør undervisningen ved børns forhold til verden?
- Hvornår får skolen betydning?
- Hvordan styrkes elevernes deltagelse, dømmekraft og myndighed?
- Hvordan kan forældre blive en reel styrke i skolens arbejde?
- Hvordan kan ledelse skabe sammenhæng mellem drift, kvalitet og skolens kerneopgave?
- Hvordan kan læremidler vurderes på deres bidrag til mening, deltagelse og verdensforbindelse?
Institut for Skole og Liv arbejder i krydsfeltet mellem forskning, praksis, ledelse, forældreerfaringer og offentlig debat. Ambitionen er at bidrage med analyser, kurser og udviklingsforløb, der kan hjælpe skolen med at forstå sine udfordringer mere præcist og handle mere meningsfuldt på dem.