Skoleforskere vil styrke fagligheden, men de begynder det forkerte sted

Ny kronik i Altinget

Altinget bringer i dag min kronik om, hvor skolens faglighed bør begynde.

To centralt placerede skoleforskere gør status efter næsten 20 års reformer og indsatser - men deres løsning begynder fortsat med fagene. Jeg spørger, om problemet ligger i selve rækkefølgen. Det er Andreas Rasch-Christensen og Thomas Illum Hansen.

Børn møder ikke verden som en fagplan. Først må vi spørge, hvad de skal blive i stand til at forstå, vurdere og handle i forhold til. Derefter kan vi afgøre, hvilken faglig viden der er nødvendig.

Læs kronikken hos Altinget: Forfatter: Skoleforskere vil styrke fagligheden, men de begynder det forkerte sted