Skole, livsverden og nye læringslandskaber
Skole, livsverden og nye læringslandskaber – et debatoplæg om folkeskolen. Man skal kunne det hele. Om digital literacy og læring i det senmoderne (fuldstændig bogtitel)
Om bogen
Forfatterne af denne bog kommer med bidrag, der udfordrer den nuværende dagsorden for folkeskolen. Der lægges op til nytænkning med henblik på at gøre hverdagen mere meningsfuld for børn og unge. Et større fokus på det digitale er her centralt, fordi det kan befordre meningsfuld læring, og fordi det er hensigtsmæssigt i forhold til det samfund, de lever i.
Den danske folkeskole omtales ofte som verdens bedste. Forfatterne mener, at folkeskolen kan gøres bedre end det. De har mange forslag til, hvordan hverdagen gøres langt mere meningsfuld for børn og unge. Forfatterne ønsker en debat om, hvordan vi skal forstå, hvad meningen med at gå i skole egentlig er. Der tales tit om dannelse, og børn og unge lærer nok også nogle færdigheder og tilegner sig nogle kompetencer, men spørgsmålet er, om de ikke blot lærer, at skolen er for skolen og ikke for livet!
Forfatterne har dybe rødder i områder som historie, dansk, engelsk og digital læring. De udforsker både praksis i folkeskolen generelt og i en række fag. Der sættes fx spørgsmålstegn ved, i hvilket omfang børn og unge lærer historie på en meningsfuld måde: Lærer de at overtage fortidens syn på historie, lærer de fortidens myter – eller lærer de at forholde sig kritiske til den bestående skoleorden og det øvrige samfunds udgaver af historie? Når lærerne skal planlægge undervisning, sætter de så mål op for undervisningen, så den efterfølgende kan måles og vejes? Eller udlægger og fortolker lærerne de mere eller mindre instrumentelt udformede mål fra bekendtgørelserne for folkeskolen på en humanistisk måde og på en måde, så det hele giver mening for børn og unge og er brugbart for dem i det liv, de kommer til at leve?
Bogen både udfordrer og lægger op til løsninger. Den er interessant for alle, der er i berøring med folkeskolen og vil tage den, børnene og de unge alvorligt; det gælder fx forældre, lærere, politikere og underviserne på læreruddannelserne.
Antologien indeholder disse bidrag
- Redaktionelt forord
Carlo Grevy og Henrik Kasch - Læring i det senmoderne: digital literacy
Henrik Kasch og Carlo Grevy - Historieundervisning: tradition eller dannelse
Søren Rønhede - Digital literacy som læringsoptik i det senmoderne
Carlo Grevy - Digitale multimodale tekster i undervisningen og digital literacy: paradokser og løsningsmuligheder
Henrik Kasch - Multimodale fortællinger og digitale teknologier
Hanne Søgaard - Vejledning til onlineprogrammet Aurasma
Hanne Søgaard - Fælles Mål uden formål, og hvordan vi får humanismen tilbage til skolen
Carlo Grevy - Om forfatterne
ISBN: 978-87-997667-4-1
Udgivelsesår: 2017