Skolen står i et samfund, der har forandret sig markant. Børn og unge vokser op med digitalisering, acceleration, nye fællesskabsformer, ændrede opmærksomhedsmønstre og andre forventninger til mening, deltagelse og relevans.
Alligevel er meget undervisning stadig organiseret ud fra en ældre forståelse af fag, læring og skolegang.
Pointen er ikke, at fagene skal opgives. Tværtimod. Fagene er stadig skolens stærkeste adgangsveje til verden. Men undervisningen må i højere grad spørge, hvordan fagene faktisk hjælper eleverne med at forstå, vurdere, deltage og handle i det samfund, de allerede er en del af.
I artiklen argumenterer Carlo Grevy for, at skolens udfordringer ikke kun handler om uro, ressourcer, trivsel eller klasseledelse. De handler også om, at skolen ofte underviser, som om samfundet omkring den ikke har ændret sig.
Hvis eleverne skal få mere ud af skolen, må undervisning, fag og læremidler forbindes tydeligere med børns livsverden, samfundets udvikling og skolens bredere opgave.
Læs artiklen her: Jyllands-Posten den 5. februar 2026.